本帖最后由 冯以农 于 2012-10-9 05:33 编辑
1993年，本来已办了退休手续的我，教育组决定续聘带班使用两年。今天，有机会从那些存书中，找到了一篇题为《“夕阳”照校园》的学生习作，刊登在1993年第五期《玉苗》，从另一侧面，书写我在办了退休手续后，如何带好班，如何在“教育改革”的征程上发挥余热的故事，继续为自良镇小学语文教学改革出新招，出实招，出妙招的事迹。 自良中心小学六年级学生丁琼芳在习作中写道，她是以旁听生的身份，听了我上三乙班“推普”教材的带班课。一开始，我在“黑板上用拼音大写字母写着标题《WO DE WEN JU HE》（我的文具盒）。这篇教材特别好，它可以扩展学生思维，可以从不同的文具盒去描述、联想，让学生有话可说，从而达到训练学生多讲普通话的目的。懂行的都知道，推普、讲标准的普通话，是和拼音教学紧紧连在一起的，往往，学生只能记住拼音小字母，而大字母在拼音文字中，起于句首或起到提醒读者特别注意的作用。这点，带班示范课上，我突出地注意到了。这次上的不是国家统编教材的语文课，而是我们广西地区，为了“推普”，在学校推广的语文选修课，这是独具地方特色教材的带班课。这些课型，不仅仅是加强学生说普通话的训练，对三年级这个学作文的过渡年段，无疑也是一次学生由说到写的大演练。那时的新教师，无论来自师范或社会，都要不断地进行培训，才能使白话地区的“推普”工作落到实处。 这个学生怀着极大的好奇心，细细听了她的班主任黄老师的解说，知道我在当时用“导思----点拨教学法”上示范课，那是通过师生的双边活动，大家用普通话对答、交流、评讲的一种课型，在广西白话地区推广的《普通话口语训练课》。作为旁听生的六年级学生丁琼芳，听课时自然不仅仅是看着我在课堂上的一举一动，看师生如何有“听后返寻味”的感觉，没有在生僻的教学法名词上打转转，她在文中写道，我虽然不懂什么叫“导思”，什么叫“点拨”，但那“退而不休”、“带徒弟”、“培养生力军”却字字千钧，不时钩动我的心。这是发自学生心里的、崇敬退休老师的肺腑之言，这是来自学生对冯以农辅导员带班的评价，也是上带班课课堂录像的再现。 今天我退休了，再看看《“夕阳”照校园》的原文，多写一篇“那些年那些事”的征文，让你进一步了解退休教师冯以农仍然活跃在小学课堂上的点点滴滴。其实，我的退休年龄在1992年，真正的退休却在1994年。
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发表于 2012-10-9 05:31
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