|
史颖珠：为快乐歌唱 市老年大学开学典礼上，声乐老师史颖珠代表教师所作的交流，收到了与会师生的好评。史颖珠的市实验初中年轻的声乐教师，应聘到市老年大学兼任1801班的声乐老师后，一度感到压力很大，原因是老年大学的教学环境、对象、教学方法和教学模式和中小学完全不同。困难面前怎么办，史颖珠知难而上，坚持三个“为本”，带领学员老有所学，为快乐歌唱。 尊重为本。老年大学的学员们，年龄大都在五十岁以上，他们辛勤了一辈子，为社会服务、奉献了一辈子，饱经沧桑，仍然到老年大学来学习，这种精神很是可贵、非常感人，也十分值得大家学习。作为教师，史颖珠虽然在所教学科的专业上比学员们多掌握了些知识，但是在教学过程中仍应把尊重老同志，尊重学员摆在首位。只有先尊重了别人，才能得到别人的尊重，因此史颖珠把比她年长的学员们都当成自己的奶奶、阿姨、伯伯，像尊重长辈一样尊重他们。每次下课后阿姨们都会说：史老师辛苦了！听到这句话，他觉得所有的辛苦都是值得的。 基础为本。许多老年人进入声乐班学习的时候基本上是没有声乐基础的，缺乏科学正确的发生技巧。作为专业的声乐老师，史颖珠首先从心理上进行正确的引导，通过深入浅出的讲解方式，使他们在思想上提高认识。其次，她不是急于求成，而是认真抓好基础。教学时，她从人的生理结构开始介绍发声、气息的运用、共鸣腔的应用等，然后再教发声练习，从单音开始再发展到元音字母。有些学员说，练声太枯燥了，是否可以直接就唱歌。史颖珠说，如果一段时间不练习气息的话，就会感觉到气息沉不下来，喉头打开的状态和共鸣腔体的运用都会变的迟钝。所以只有通过练声，才能慢慢恢复和学会发声机能的能力。这样一讲，学员明白了其中道理，练声的积极性也就有了。 兴趣为本。在声乐教学过程中，史颖珠尽量不用深奥的专业术语，而是深入浅出地将要点简单化，用老年人能够理解接受的语言形象的描绘出来，从而增加学员的学习兴趣，使学员感觉声乐知识亲切易懂，轻松领悟教学重点。例如在讲“软腭抬起，喉头下降”时，她就告诉学员，当你想睡觉时就会打哈欠，而打哈欠的状态软腭就自然会抬起，喉头也会自然下降。用通俗易懂的比喻和简单易学的方法，让学员了解、感受正确的歌唱状态和发声方法，将乐理、视唱、节奏，歌唱方法有机的融合在教学内容中，大家就保持对课程的新鲜感和学习兴趣。 为快乐歌唱，其乐无穷。老年声乐教学，让史颖珠深深感受到老年人对音乐对歌唱的爱好、执着与渴望。为给老年人带来快乐，史颖珠迈开大步朝前走。 撰稿：溧阳市老年大学 陈廷芳 2019年9月9日
| 
发表于 2019-9-9 11:22
