素质教育探索拾零（3）

许树人

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三、训练口语的重要能力

       新教材对口语训练有专门的章节和具体要求，分编在几个单元里。显而易见，新教材十分重视学生说话能力的培养。这是素质教育的一个很重要的方面。

       就新来的学生而言，农村的学生居多。他们大多只重视分数，不重视口语表达。从诵读、发言中可以看出，这些学生说话能力普遍较差。要全面提高学生的素质，这成了一个突出的难题。

       面对以上具体情况，我采取了以下的方法，来培养、提高口语表达能力：

       一）   课前一分钟讲话

       每节语文课前，由一个同学到讲台前面讲话。

       内容可以是故事、诗词、笑话或优美文章片断。

       具体由课代表负责安排，依次轮流。

       二)  口头评讲快速作文

       快速作文，一般只写一节课。第二节，由全班同学评讲作文。或评讲别人的作文，或评析自己的习作，或谈写作感受。方法是自愿与轮流相结合。自愿优先，轮流有序，一节课可以有一二十个同学得到发言的机会。

       将口语训练和快速作文讲评相结合，是我有意的尝试。我觉得这种方法有一举两得的效果：借作文练口语，既交流了写作的不同看法、感受，也使口语表达有层出不穷的内容。评讲一般多姿多彩，不时会听到赞美、鼓励的掌声。

       三）开展动口的学科活动

       利用语文晚自习的时间，我们相继开展了语文知识竞答、辩论、答记者问、介绍新书等活动。事先让同学们作些准备，上课时由课代表主持进行。形式多样，生动活泼。既扩大了知识面，交流了信息，又煅炼了口才和表演才能。学科活动深为同学们所欢迎。为了说明同学们的真切感受，我引述一段一个学生在《给老师的一封信》中的表述。陈琳同学说：“您还利用语文晚自己时间，让我们开展生动多彩的语文学科活动。别开生面的知识竞答，唇枪舌剑的辩论，生动活泼的答记者问，崭露头角的好书评……都给我们留下了美好的回忆。这些活动丰富了我们的学科知识，锻炼了我们说辩的能力，展示了同学们的表演才艺……让我们尝到了素质教育的甜头！”

许树人

骆涯洐 发表于 2011-11-9 18:46
多种多样的训练方法好！

愿意和朋友交流。