本帖最后由 冯以农 于 2016-4-6 07:20 编辑
猴年的清明节又到了，人们都习惯地去扫墓，祭拜自己逝去的亲人，缅怀培养自己进步、成长的师长。我，永远记住一个小学老师‘刘汉雄’的名字 1943年，那是民国时期11岁的我，有幸在自良中心小学读高小，当时是一间县内小有名气的小学。乡间父老乡亲非常重视教育，重视子弟成才，往往舍得用重金从外地聘请有专长的老师来执教。语文老师刘汉雄他就是来自乡邻招聘来的一位语文老师。回忆刘老师的外貌，在那科技落后的孩提时代，不可能留下什么照片，我只能用《唐诗三百首》白居易老先生的插图来描绘、比美我的老师；刘老师经常穿着蓝黑色的‘唐装’上衣，貌不惊人，嘴巴上留着那八字胡子也许就是他的外貌特征了。学生们都知道，他的文才和爱好是超人的，酷爱诗词、对联和毛笔书法是他的特长；课堂上他的讲课往往让同学们分心不得，《解缙巧对曹尚书》、《焉知鱼不化为龙》的故事，吸引我们越听越有味，朗诵古诗犹如杜甫再世，摇头摆脑，古色古香，丰姿绰约、逸韵悠扬。他课堂上的教态至今也历历在目，谁也不会忘记。人们都知道小学是打基础的学段，犹如几十层高楼大厦的基础工程。想想今天我的诗词对联创作，能够在《八桂诗海》、《山水摇篮》，和《万花楼》、《都峤山》诗刊发表，我的诗作，可以跟随广东华侨《友声》诗刊漂洋过海，到达美国华人社会交流。我对诗词兴趣的形成和升华，里面凝结着多少刘老师的言传身教和心血。 刘老师的语文教学，让学生亲近自然，接触生活。有一次“秋游石表山”，回来后，让我们写作文，想不到我的初学新诗体练笔《秋游石表山》竟获得堂上作范文讲读、点评；老师的爱好往往也在激励着学生，他那笔飞墨舞的毛笔字教学真叫人羡慕，那时小学生的我，除了认真学好正楷之外，也喜欢练习“四种字体的书法”，我的每一个习作，每一点进步，刘老师常常用“贴堂”效应鼓励着我和同班、同级同学。今天，一手漂亮、得体的毛笔字，常常得益于刘老师的言传身教、谆谆教导，鼓励鞭策。如今，退休已经20多年的我，我那支毛笔，总是不停地学着刘老师为乡亲服务精神，写春联、写新居联。我的家庭有自己的“文化走廊”，有“我的天地”，漫画、水彩画、梅兰竹菊水墨画，厅堂条幅设计，草书学习，隶书学习，行书学习书法稿子，样样具有，布满了整块墙壁。是‘自我展出’，也是‘自娱自乐’。到处留下我的‘墨迹’。。。。。。 清明节，遥望和面对刘老师的家乡，我默默地祈祷，感谢恩师，缅怀我的小学语文老师刘汉雄，用繁体字书写着你的名字---劉漢雄，刘汉雄，刘汉雄。您的学生冯锦铭（我小学时的名字）今天成才了，点燃香烛，向你敬茶、敬酒，再深深地三鞠躬。。。。。。 | 
发表于 2016-4-6 07:16